Free-Mỗi ngày một bài Dokkai N2
統合理解
次のＡとＢの両方を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを１・２・３・４から一つ選びなさい。
(4) Ａ 学校教育のカリキュラムの中にボランティア活動を組み入れるということは、生徒が望まなくてもボランティア活動をしなければならないということです。これは自らすすんでするべきボランティアの性格に反するものです。また、生徒のボランティア活動を進学の際の評価にプラスする学校もありますが、これも社会のためにするべきボランティアの性格に反するものだと思います。ボランティア活動をする人が増えるのはとてもうれしいことですが、「させられる」人が増えると、反対にボランティアの意味がなくなってしまうのではないでしょうか。学校は、希望する学生にボランティア情報を教えるなど、別の形で役目を果たすことができると思います。
Ｂ 日本では、「ボランティア活動は特別なこと」という意識が、まだ人々の中にあると思います。学校教育の中で子どものころから経験するようになれば、その後も気軽にボランティア活動をする人が増えるでしょう。「ボランティアとは自らすすんで、金銭などをもらわずに、人のためにすることだ」などと理想を言うよりも、より多くの人がボランティアを経験しやすい環境を作ることが大切です。学校教育のカリキュラムにボランティア活動を組み入れることは、多くの子どもたちにボランティア活動を始めるきっかけを与えることになるはずです。 |
問１ Ａの筆者とＢの筆者に共通している点は何か。
１ ボランティアは自らすすんでしなければならないと考えている点
２ ボランティアをする人が増えてほしいと考えている点
３ 学校はボランティア活動に直接関わるべきではないと考えている点
４ 自分の利点のためにボランティア活動をしてはならないと考えている点
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問２ 学校教育のカリキュラムにボランティア活動を組み入れることについて、Ａの筆者とＢの筆者はどのように考えているか。
１ Ａは学校が果たすべき役目だと考え、Ｂはカリキュラムに入れず希望者に情報を与えるだけでよいと考えている。
２ Ａはカリキュラムに入れず希望者に情報を与えるだけでよいと考え、Ｂは理想であるが、実現は難しいと考えている。
３ Ａボランティアの性格に反することだと考え、Ｂはボランティアを始めるきっかけになると考えている。
４ Ａは生徒が望まなくてもボランティアをさせるのはいいことだと考え、Ｂはボランティアをする人を増やすいい方法だと考えている。
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| Bài Dịch |
Ａ 学校教育のカリキュラムの中にボランティア活動を組み入れるということは、生徒が望まなくてもボランティア活動をしなければならないということです。これは自らすすんでするべきボランティアの性格に反するものです。また、生徒のボランティア活動を進学の際の評価にプラスする学校もありますが、これも社会のためにするべきボランティアの性格に反するものだと思います。ボランティア活動をする人が増えるのはとてもうれしいことですが、「させられる」人が増えると、反対にボランティアの意味がなくなってしまうのではないでしょうか。学校は、希望する学生にボランティア情報を教えるなど、別の形で役目を果たすことができると思います。
| A Việc đưa hoạt động tình nguyện vào trong chương trình học ở trường là dù học sinh không muốn cũng phải tham gia hoạt động tình nguyện. Điều này trái lại bản chất của hoạt động tình nguyện là thực hiện theo ý muốn bản thân. Hơn nữa có trường còn cộng điểm hoạt động tình nguyện của học sinh vào đánh giá khi xét lên lớp, nhưng tôi thấy điều này cũng đi ngược lại bản chất của hoạt động tình nguyện là làm vì xã hội. Số người hoạt động tình nguyện tăng lên thì thật là vui, nhưng số người "bị bắt ép" tăng lên trái lại chẳng phải mất đi ý nghĩa của hoạt động tình nguyện hay sao? Tôi nghĩ trường học có thể đóng vai trò ở một dạng thức khác, như cung cấp thông tin tình nguyện cho các em có ý muốn tham gia chẳng hạn. |
Ｂ 日本では、「ボランティア活動は特別なこと」という意識が、まだ人々の中にあると思います。学校教育の中で子どものころから経験するようになれば、その後も気軽にボランティア活動をする人が増えるでしょう。「ボランティアとは自らすすんで、金銭などをもらわずに、人のためにすることだ」などと理想を言うよりも、より多くの人がボランティアを経験しやすい環境を作ることが大切です。学校教育のカリキュラムにボランティア活動を組み入れることは、多くの子どもたちにボランティア活動を始めるきっかけを与えることになるはずです。 | B Tôi nghĩ ở Nhật Bản, vẫn còn nhiều người nghĩ rằng "Hoạt động tình nguyện là việc làm đặc biệt". Nếu như trong giáo dục ở trường được trải nghiệm ngay từ lúc nhỏ thì lớn lên có lẽ cũng có nhiều người hoạt động tình nguyện một cách dễ dàng. Điều quan trọng là tạo môi trường để nhiều người dễ trải nghiệm hoạt động tình nguyện hơn, còn hơn nói rằng "Tình nguyện là làm theo ý mình, không nhận tiền bạc, làm vì người khác". Việc đưa hoạt động tình nguyện vào chương trình học chắc chắn sẽ cho nhiều em cơ hội bắt đầu hoạt động tình nguyện. |
| Từ Vựng |
| TT | Mục từ | Hán Tự | Nghĩa |
| 1 | くみいれる | 組み入れる | đưa vào |
| 2 | のぞむ | 望む | khao khát, mong mỏi |
| 3 | みずから | 自ら | tự bản thân |
| 4 | ひょうか | 評価 | đánh giá |
| 5 | いしき | 意識 | ý thức |
| 6 | けいけんする | 経験する | kinh nghiệm |
| 7 | りそう | 理想 | lý tưởng |
| 8 | かんきょう | 環境 | hoàn cảnh, môi trường |
| 9 | きっかけ | cơ duyên | |
| 10 | あたえる | 与える | cung cấp |
| Ngữ Pháp |
None
| Tham Khảo Thêm |
None
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